यह द्वितीय सेमेस्टर - 2025 के षष्टम् प्रश्न-पत्र (हिन्दी) के प्रश्नों के उत्तर हैं:
बहुविकल्पीय (वस्तुनिष्ठ) प्रश्न
• Q1) 'रानी केतकी की कहानी' के रचयिता हैं: 3) इंशा अल्ला खाँ
• Q2) उच्चारण शिक्षण का सर्वाधिक उपयुक्त समय होता है: 1) प्राथमिक स्तर पर
• Q3) क्रिया के मूलरूप को कहते हैं: 3) धातु
• Q4) शब्द के आदि में जुड़कर अर्थ परिवर्तन कर देते हैं: 3) उपसर्ग
• Q5) जो शब्द समान अर्थ रखते हैं, उसे कहते हैं: 4) समानार्थी शब्द
अति लघु उत्तरीय प्रश्न (उत्तर लगभग 25 शब्दों में)
• Q6) लिखित अभिव्यक्ति के दो उद्देश्य:
1. विचारों को स्थाई रूप प्रदान करना और उन्हें भविष्य के लिए सुरक्षित रखना।
2. भावों और विचारों में स्पष्टता तथा तार्किकता लाना।
• Q7) अर्थ की दृष्टि से शब्द के दो भेद: 1. सार्थक शब्द, 2. निरर्थक शब्द
• Q8) योजक चिह्न (-) का प्रयोग करते हुए दो उदाहरण: 1. माता-पिता, 2. सुख-दुःख।
• Q9) भाववाचक संज्ञा के चार उदाहरण: 1. मिठास, 2. बचपन, 3. क्रोध, 4. ईमानदारी
• Q10) पत्रलेखन की चार विशेषताएं:
1. सरलता और स्पष्टता।
2. संक्षिप्तता (विषय का विस्तार न होना)।
3. प्रभावशीलता और शिष्टाचार।
4. उद्देश्यपूर्णता।
• Q11) 'पंच परमेश्वर' कहानी के लेखक का नाम: मुंशी प्रेमचंद
Q12) कहानी शिक्षण की प्रमुख विधियों का उल्लेख कीजिए?
कहानी शिक्षण की प्रमुख विधियाँ निम्नलिखित हैं:
• वार्तालाप विधि: शिक्षक छात्रों से कहानी के पात्रों और घटनाओं पर चर्चा करता है जिससे उनकी मौखिक अभिव्यक्ति विकसित होती है।
• चित्र विधि: छोटे बच्चों के लिए चित्रों के माध्यम से कहानी सुनाना बहुत प्रभावी होता है। चित्रों को देखकर बच्चे स्वयं भी कहानी बनाने का प्रयास करते हैं।
• कहानी कथन विधि: इसमें शिक्षक उचित उतार-चढ़ाव और भावपूर्ण तरीके से कहानी सुनाता है, जिससे छात्र एकाग्र होकर सुनते हैं।
• अभिनय विधि: छात्रों को कहानी के पात्र बनाकर उनसे नाटक या अभिनय कराया जाता है, जिससे वे कहानी को गहराई से समझते हैं।
Q13) प्राथमिक स्तर पर कविता शिक्षण की उपयोगी विधियाँ लिखिए?
प्राथमिक स्तर पर बच्चों के लिए कविता शिक्षण को रोचक बनाने हेतु निम्नलिखित विधियाँ उपयोगी हैं:
• गीत एवं नाट्य विधि: बच्चों को कविता लय और ताल के साथ गाकर सुनाई जाती है। छोटे बच्चे गाकर और झूमकर कविता जल्दी सीखते हैं।
• अभिनय विधि: कविता की पंक्तियों के अनुसार हाथों और चेहरे के हाव-भाव (Gestures) का प्रयोग किया जाता है। इससे बच्चे कविता के भाव को आसानी से ग्रहण कर लेते हैं।
• बोध प्रणाली (अर्थबोध विधि): इसमें शिक्षक सरल शब्दों में कविता का भावार्थ स्पष्ट करता है, ताकि बच्चे उसके मूल संदेश को समझ सकें।
• खण्डान्वय विधि: लंबी कविताओं को छोटे-छोटे खंडों में बाँटकर पढ़ाया जाता है ताकि बच्चों को समझने में आसानी हो।
लघु उत्तरीय प्रश्न (उत्तर लगभग 75 शब्दों में)
Q14) समास के कितने भेद हैं?
समास के मुख्य रूप से छह भेद होते हैं:
1. अव्ययीभाव समास
2. तत्पुरुष समास
3. कर्मधारय समास
4. द्विगु समास
5. द्वन्द्व समास
6. बहुव्रीहि समास
Q15) उपसर्ग एवं प्रत्यय में अन्तर स्पष्ट कीजिए?
• उपसर्ग: वे शब्दांश जो किसी शब्द के शुरुआत (आदि) में जुड़कर उसका अर्थ बदल देते हैं (जैसे: 'हार' के आगे 'प्र' लगाने पर 'प्रहार')।
• प्रत्यय: वे शब्दांश जो किसी शब्द के अंत में जुड़कर अर्थ में विशेषता लाते हैं (जैसे: 'सजा' के पीछे 'वट' लगाने पर 'सजावट')।
Q17) सर्वनाम किसे कहते है? एवं सर्वनाम के प्रकार लिखिए।
संज्ञा के स्थान पर प्रयोग किए जाने वाले शब्दों को सर्वनाम कहते हैं। इसके 6 प्रकार हैं:
1. पुरुषवाचक (मैं, तुम)
2. निश्चयवाचक (यह, वह)
3. अनिश्चयवाचक (कोई, कुछ)
4. संबंधवाचक (जो, सो)
5. प्रश्नवाचक (कौन, क्या)
6. निजवाचक (स्वयं, अपने आप)
Q18) अनौपचारिक पत्र किसे लिख सकते है? इसके अंग लिखिए?
• किसे: यह पत्र मित्रों, रिश्तेदारों और परिवार के सदस्यों को लिखा जाता है।
• अंग: 1. भेजने वाले का पता और तिथि, 2. संबोधन (प्रिय, पूज्य), 3. अभिवादन (नमस्ते, सादर प्रणाम), 4. मुख्य विषय वस्तु, 5. समापन (तुम्हारा मित्र, आपका पुत्र), 6. हस्ताक्षर।
यह द्वितीय सेमेस्टर - 2023 के षष्टम् प्रश्न-पत्र (हिन्दी) के प्रश्नों के उत्तर हैं:
वस्तुनिष्ठ प्रश्न
• Q1) लिपि विकास का प्रथम सोपान है: 2) चित्र लिपि
• Q2) पर्वत शब्द का समानार्थी शब्द है: 1) कूट
• Q3) अल्पप्राण ध्वनि नहीं है: 2) ख (यह महाप्राण ध्वनि है)
• Q4) अं अः वर्ण कहलाते हैं: 1) अयोगवाह
• Q5) 'कामायनी' के लेखक हैं: 2) जयशंकर प्रसाद
अति लघु उत्तरीय प्रश्न (उत्तर लगभग 25 शब्दों में)
• Q6) कहानी शिक्षण की विधियाँ: वार्तालाप विधि, चित्र विधि, कहानी कथन विधि और अभिनय विधि।
• Q7) उच्चारण दोष के सामान्य कारण: वर्णों के उच्चारण का अज्ञान, शारीरिक दोष (जैसे जीभ का मोटा होना), क्षेत्रीय बोलियों का प्रभाव और संकोच या भय।
• Q8) मौखिक अभिव्यक्ति के सोपान: विचारों का संकलन, विचारों का संगठन और प्रभावशाली प्रस्तुतीकरण।
• Q9) शब्द की शक्तियाँ: शब्द की तीन शक्तियाँ होती हैं: 1. अभिधा, 2. लक्षणा, 3. व्यंजना।
• Q10) हिन्दी व्याकरण के अनुसार वाक्यों के प्रकार: अर्थ के आधार पर वाक्य 8 प्रकार के होते हैं (जैसे विधानवाचक, निषेधवाचक) और रचना के आधार पर 3 प्रकार के (सरल, संयुक्त, मिश्र)।
• Q11) उपसर्ग क्या है? सोदाहरण समझाइए: वे शब्दांश जो किसी शब्द के आरम्भ में लगकर उसके अर्थ को बदल देते हैं, उपसर्ग कहलाते हैं। उदाहरण: उप + कार = उपकार, प्र + हार = प्रहार।
लघु उत्तरीय प्रश्न (उत्तर लगभग 75 शब्दों में)
Q12) प्राथमिक स्तर पर कहानी शिक्षण के उद्देश्य:
1. बच्चों की कल्पना शक्ति और तार्किक क्षमता का विकास करना।
2. छात्रों के शब्द भंडार में वृद्धि करना।
3. नैतिक मूल्यों और आदर्शों की शिक्षा देना।
4. बच्चों में भाषा के प्रति रुचि उत्पन्न करना और मनोरंजन करना।
Q13) लिखित अभिव्यक्ति की विधाओं पर प्रकाश डालिए:
लिखित अभिव्यक्ति के माध्यम से हम अपने विचारों को सुरक्षित रखते हैं। इसकी प्रमुख विधाएँ हैं:
• पत्र लेखन: औपचारिक और अनौपचारिक संदेश भेजना।
• निबंध लेखन: किसी विषय पर विस्तार से विचार व्यक्त करना।
• कहानी/कविता: रचनात्मक लेखन।
• जीवनी/आत्मकथा: व्यक्ति विशेष के जीवन का वृत्तांत।
Q14) किन्हीं चार विरामचिन्हों को सोदाहरण स्पष्ट कीजिए:
1. पूर्ण विराम (।): वाक्य खत्म होने पर। (जैसे: राम घर जाता है।)
2. अल्प विराम (,): थोड़ी देर रुकने के लिए। (जैसे: आम, केला और संतरा लाओ।)
3. प्रश्नवाचक चिह्न (?): प्रश्न पूछने पर। (जैसे: तुम्हारा नाम क्या है?)
4. विस्मयादिबोधक चिह्न (!): हर्ष या शोक के लिए। (जैसे: वाह! कितना सुंदर दृश्य है।)
Q16) अव्ययीभाव समास की सोदाहरण परिभाषा:
जिस समास का पहला पद प्रधान हो और वह अव्यय हो, उसे अव्ययीभाव समास कहते हैं। इसका समस्त पद भी अव्यय की भाँति कार्य करता है।
• उदाहरण: यथाशक्ति (शक्ति के अनुसार), प्रतिदिन (प्रत्येक दिन), आजन्म (जन्म भर)।
Q18) औपचारिक एवं अनौपचारिक पत्र में अन्तर:
उत्तर:
पत्र लेखन मुख्य रूप से दो प्रकार का होता है, जिनमें अंतर निम्नलिखित है:
1. औपचारिक पत्र (Formal Letter):
• संबंध: ये पत्र उन लोगों को लिखे जाते हैं जिनसे हमारा कोई निजी या पारिवारिक संबंध नहीं होता।
• क्षेत्र: इसके अंतर्गत प्रार्थना पत्र, सरकारी कार्यालयों को लिखे गए पत्र, व्यावसायिक पत्र और संपादक के नाम पत्र आते हैं।
• भाषा: इन पत्रों की भाषा अत्यंत संयमित, शिष्ट और तर्कसंगत होती है। इसमें केवल काम की बात की जाती है।
• विषय: औपचारिक पत्र में 'विषय' (Subject) लिखना अनिवार्य होता है ताकि कम समय में पत्र का उद्देश्य पता चल सके।
• संबोधन: इसमें 'महोदय', 'मान्यवर' या 'श्रीमान' जैसे औपचारिक शब्दों का प्रयोग किया जाता है।
2. अनौपचारिक पत्र (Informal Letter):
• संबंध: ये पत्र अपने मित्रों, माता-पिता, भाई-बहन और अन्य सगे-संबंधियों को लिखे जाते हैं।
• क्षेत्र: इन्हें 'व्यक्तिगत पत्र' भी कहा जाता है, जिनमें सुख-दुख, निमंत्रण या हाल-चाल साझा किया जाता है।
• भाषा: इसकी भाषा सरल, आत्मीय और भावनात्मक होती है। इसमें शब्दों की कोई कठोर सीमा या नियम नहीं होते।
• विषय: इन पत्रों में किसी विशेष 'विषय' (Subject) के उल्लेख की आवश्यकता नहीं होती है।
• संबोधन: इसमें 'प्रिय', 'पूज्य', 'आदरणीय' या 'स्नेही' जैसे प्रेमपूर्ण शब्दों का प्रयोग किया जाता है।
यह द्वितीय सेमेस्टर-2022 के षष्टम् प्रश्न-पत्र (हिन्दी) के प्रश्नों के उत्तर हैं:
वस्तुनिष्ठ प्रश्न
• Q1) किस प्रणाली से छात्रों में सक्रियता बनी रहती है: (1) प्रश्नोत्तर प्रणाली
• Q2) 'जाग्रत' शब्द का विलोम शब्द है: (1) सुषुप्त
• Q3) निम्नलिखित में जातिवाचक संज्ञा है: (1) पुस्तक
• Q4) बच्चों की शिक्षा ग्रहण करने के मार्ग में बाधक होने वाले भाव हैं: (4) उपर्युक्त सभी
• Q5) भूतकाल के कितने भेद हैं: (2) छः
अति लघु उत्तरीय प्रश्न (उत्तर लगभग 25 शब्दों में)
• Q6) किन्हीं चार विराम चिन्हों का वर्णन:
1. पूर्ण विराम (।): वाक्य की समाप्ति पर। उदाहरण: वह पढ़ रहा है।
2. अल्प विराम (,): थोड़े ठहराव के लिए। उदाहरण: आम, लीची और केला लाओ।
3. प्रश्नवाचक चिह्न (?): प्रश्न पूछने पर। उदाहरण: तुम कौन हो?
4. विस्मयादिबोधक चिह्न (!): हर्ष या आश्चर्य के लिए। उदाहरण: वाह! कितना सुंदर है।
• Q7) समास के प्रकार: समास के मुख्य रूप से 6 प्रकार होते हैं: अव्ययीभाव, तत्पुरुष, कर्मधारय, द्विगु, द्वन्द्व और बहुव्रीहि।
• Q8) 'क्ष' संयुक्तवर्ण का निर्माण: यह क् + ष वर्णों के मेल से बना है।
• Q9) 'आई' प्रत्यय से शब्द: 1. लिखाई, 2. पढ़ाई।
• Q10) मौखिक अभिव्यक्ति की उपयोगिता: यह विचारों के आदान-प्रदान का सबसे सरल साधन है, जिससे व्यक्ति का आत्मविश्वास बढ़ता है और सामाजिक संबंधों में प्रगाढ़ता आती है।
• Q11) पत्र के प्रकार: मुख्य रूप से पत्र दो प्रकार के होते हैं: औपचारिक पत्र (कार्यालयी) और अनौपचारिक पत्र (व्यक्तिगत)।
लघु उत्तरीय प्रश्न (उत्तर लगभग 75 शब्दों में)
Q12) गद्य शिक्षण के सामान्य उद्देश्य:
• छात्रों के शब्द-भंडार और ज्ञान में वृद्धि करना।
• छात्रों में शुद्ध उच्चारण और उचित गति के साथ पढ़ने का कौशल विकसित करना।
• गद्यांश में छिपे भावों और विचारों को ग्रहण करने की क्षमता पैदा करना।
• छात्रों की कल्पना शक्ति और तार्किक चिंतन का विकास करना।
Q14) छात्रों में उच्चारण सुधार हेतु दो उपाय:
1. आदर्श वाचन: शिक्षक को स्वयं शुद्ध उच्चारण के साथ पढ़ना चाहिए ताकि छात्र सुनकर सही उच्चारण सीखें।
2. अभ्यास कार्य: कठिन शब्दों का बार-बार मौखिक और लिखित अभ्यास कराना चाहिए।
Q15) काल की परिभाषा एवं भेद:
क्रिया के जिस रूप से कार्य के होने के समय (समय) का बोध हो, उसे काल कहते हैं। इसके तीन मुख्य भेद हैं:
1. वर्तमान काल: जो समय चल रहा है।
2. भूतकाल: जो समय बीत चुका है।
3. भविष्यत काल: जो समय आने वाला है।
Q18) क्रिया विशेषण किसे कहते हैं?
जो शब्द क्रिया की विशेषता (जैसे स्थान, समय, रीति या परिमाण) बताते हैं, उन्हें क्रिया विशेषण कहते हैं।
• उदाहरण: "कछुआ धीरे-धीरे चलता है।" यहाँ 'चलता है' क्रिया है और 'धीरे-धीरे' उसकी विशेषता बता रहा है।
यहाँ आपके द्वारा दिए गए द्वितीय सेमेस्टर-2020 के हिन्दी प्रश्न-पत्र (षष्ठम् प्रश्न-पत्र) के सभी प्रश्नों के उत्तर दिए गए हैं:
वस्तुनिष्ठ प्रश्न (बहुविकल्पीय)
• 1. काव्य को कितने भागों में बाँटा जाता है? - (3) 1, 2 दोनों (दृश्य काव्य और श्रव्य काव्य)
• 2. पठन का अर्थ है- - (3) 1, 2 दोनों (सस्वर वाचन और मौन वाचन)
• 3. मौन वाचन का उद्देश्य है- - (4) 1 और 2 दोनों (वाचन गति का विकास और पठित सामग्री का अधिग्रहण)
• 4. जो शब्दांश किसी शब्द के आदि (शुरुआत) में लगकर उसके अर्थ को बदल देता है, वह कहलाता है- - (1) उपसर्ग
• 5. संज्ञा के स्थान पर प्रयुक्त होने वाले शब्द कहलाते हैं- - (2) सर्वनाम
अति लघु उत्तरीय प्रश्न (लगभग 25 शब्द)
• 6. समास किसे कहते हैं?
दो या दो से अधिक सार्थक शब्दों के मेल से बने नए स्वतंत्र शब्द को समास कहते हैं।
• 7. मौलिक लेखन किसे कहते हैं?
जब कोई व्यक्ति अपने अनुभवों, विचारों या कल्पनाओं को अपने शब्दों में स्वतंत्र रूप से लिखता है, तो उसे मौलिक लेखन कहते हैं।
• 8. लिंग किसे कहते हैं?
संज्ञा के जिस रूप से किसी व्यक्ति या वस्तु की पुरुष जाति या स्त्री जाति होने का बोध होता है, उसे लिंग कहते हैं।
• 9. गद्य और पद्य में अंतर स्पष्ट कीजिए।
गद्य छंदबद्ध नहीं होता और इसमें विचारों की प्रधानता होती है, जबकि पद्य लय, तुक और छंदबद्ध होता है जिसमें भावों की प्रधानता होती है।
• 10. वाक्य किसे कहते हैं?
दो या दो से अधिक पदों (शब्दों) के सार्थक समूह को, जो पूरा अर्थ प्रकट करता हो, वाक्य कहते हैं।
• 11. काल की कितनी अवस्थायें मानी जाती हैं?
मुख्य रूप से काल की तीन अवस्थाएँ (भेद) मानी जाती हैं: वर्तमान काल, भूतकाल और भविष्यत काल।
लघु उत्तरीय प्रश्न (लगभग 75 शब्द)
12. कर्मधारय समास किसे कहते हैं? उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए।
जिस समास का पहला पद विशेषण और दूसरा पद विशेष्य होता है (या पूर्वपद और उत्तरपद में उपमान-उपमेय का संबंध होता है), उसे कर्मधारय समास कहते हैं।
• उदाहरण: 1. नीलकमल (नीला है जो कमल), 2. चरणकमल (कमल के समान चरण)।
13. कहानी या लोककथा सुनाकर शिक्षक किन-किन उद्देश्यों की पूर्ति कर सकता है?
शिक्षक इसके माध्यम से निम्नलिखित उद्देश्यों की पूर्ति करता है:
• छात्रों की कल्पना शक्ति और तार्किक क्षमता का विकास करना।
• छात्रों के शब्द-भंडार में वृद्धि करना।
• छात्रों में नैतिक मूल्यों और सामाजिक गुणों का विकास करना।
• शिक्षण को रोचक और प्रभावी बनाना।
15. औपचारिक पत्रों के प्रकार लिखिए।
औपचारिक पत्र उन लोगों को लिखे जाते हैं जिनसे हमारा व्यक्तिगत संबंध नहीं होता। इसके प्रमुख प्रकार हैं:
• प्रार्थना पत्र / आवेदन पत्र: प्रधानाचार्य या अधिकारियों को।
• कार्यालयी पत्र: सरकारी विभागों के बीच पत्राचार।
• व्यावसायिक पत्र: व्यापारियों या प्रकाशकों को।
• संपादकीय पत्र: समाचार पत्र के संपादक को।
16. हिन्दी में किन विराम चिन्हों का प्रयोग होता है? संक्षिप्त विवेचना कीजिए।
हिन्दी में प्रमुखतः निम्नलिखित विराम चिन्हों का प्रयोग होता है:
1. पूर्ण विराम (।): वाक्य के अंत में।
2. अल्प विराम (,): थोड़े ठहराव के लिए।
3. अर्ध विराम (;): अल्प विराम से अधिक ठहराव के लिए।
4. प्रश्नवाचक चिह्न (?): प्रश्न पूछने के लिए।
5. विस्मयादिबोधक चिह्न (!): आश्चर्य, हर्ष या शोक के लिए।
6. योजक चिह्न (-): दो शब्दों को जोड़ने के लिए।
18. लिखित अभिव्यक्ति के मुख्य कौन-कौन से साधन हैं?
लिखित अभिव्यक्ति के प्रमुख साधन निम्नलिखित हैं:
• पत्र लेखन: विचारों को दूरस्थ व्यक्तियों तक पहुँचाना।
• निबंध लेखन: किसी विषय पर व्यवस्थित विचार प्रकट करना।
• कहानी और कविता लेखन: रचनात्मकता का विकास।
• सार लेखन: बड़ी बात को संक्षेप में लिखना।
• डायरी और आत्मकथा लेखन: व्यक्तिगत अनुभवों का लेखा-जोखा।
यह द्वितीय सेमेस्टर-2019 के षष्टम् प्रश्न-पत्र (हिन्दी) के सभी 18 प्रश्नों के उत्तर हैं:
वस्तुनिष्ठ प्रश्न (बहुविकल्पीय)
• 1. 'कवि' शब्द का स्त्रीलिंग है: (3) कवयित्री
• 2. व्याकरण में 'वचन' का सही अर्थ है: (2) संख्या
• 3. 'मर्कट' का पर्यायवाची शब्द है: (4) बंदर
• 4. निम्नलिखित में जातिवाचक संज्ञा है: (1) पुस्तक
• 5. 'फ' का उच्चारण स्थान है: (2) ओष्ठ्य
अति लघु उत्तरीय प्रश्न (उत्तर लगभग 25 शब्दों में)
• 6. 'सम्' उपसर्ग से बनने वाले दो शब्द: 1. संकल्प (सम् + कल्प), 2. सम्मान (सम् + मान)।
• 7. प्रकृति का सुकुमार कवि: सुमित्रानंदन पंत को प्रकृति का सुकुमार कवि कहा जाता है।
• 8. 'पंच परमेश्वर' कहानी के लेखक: इस प्रसिद्ध कहानी के लेखक मुंशी प्रेमचंद हैं।
• 9. 'अंधे की लकड़ी होना' मुहावरा:
• अर्थ: एकमात्र सहारा होना।
• वाक्य प्रयोग: श्रवण कुमार अपने वृद्ध माता-पिता के लिए अंधे की लकड़ी थे।
• 10. 'प्रसंगोचित' शब्द में समास: यह तत्पुरुष समास (प्रसंग के अनुसार उचित) का उदाहरण है।
• 11. 'क्ष' संयुक्तवर्ण का निर्माण: यह क् + ष वर्णों के योग से बना है।
लघु उत्तरीय प्रश्न (उत्तर लगभग 75 शब्दों में)
12. संज्ञा किसे कहते हैं? उदाहरण देकर स्पष्ट कीजिए।
किसी व्यक्ति, वस्तु, स्थान, जाति या भाव के नाम को संज्ञा कहते हैं। इसके मुख्य तीन भेद होते हैं: व्यक्तिवाचक, जातिवाचक और भाववाचक।
• उदाहरण: राम (व्यक्ति), हिमालय (स्थान/पर्वत), पुस्तक (वस्तु), बचपन (अवस्था/भाव)।
13. कहानी शिक्षण की उपयोगिता लिखिए।
कहानी शिक्षण बच्चों के लिए अत्यंत उपयोगी है क्योंकि:
• इससे छात्रों की कल्पना शक्ति और तार्किक चिंतन का विकास होता है।
• कहानी के माध्यम से कठिन विषयों को भी रोचक ढंग से समझाया जा सकता है।
• यह बच्चों के शब्द-भंडार में वृद्धि करती है और उनमें नैतिक मूल्यों का संचार करती है।
14. 'उपसर्ग' तथा 'प्रत्यय' में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
• उपसर्ग: वे शब्दांश जो किसी शब्द के प्रारंभ में जुड़कर उसका अर्थ बदल देते हैं, जैसे 'हार' शब्द में 'प्र' जोड़ने पर 'प्रहार' बनता है।
• प्रत्यय: वे शब्दांश जो किसी शब्द के अंत में जुड़कर नए शब्द का निर्माण करते हैं, जैसे 'सुंदर' में 'ता' जोड़ने पर 'सुंदरता' बनता है।
15. पूर्ण विराम तथा अल्पविराम में अन्तर उदाहरण सहित लिखिए।
• पूर्ण विराम (।): इसका प्रयोग वाक्य पूरा होने पर अंत में किया जाता है। उदाहरण: वह स्कूल जाता है।
• अल्पविराम (,): इसका प्रयोग वाक्य के बीच में बहुत कम समय रुकने के लिए किया जाता है। उदाहरण: राम, श्याम और मोहन पढ़ रहे हैं।
16. हिन्दी शिक्षण में 'मौनवाचन' के महत्व पर प्रकाश डालिए।
मौनवाचन का अर्थ है बिना आवाज किए मन ही मन पढ़ना। इसका महत्व इस प्रकार है:
• इससे अर्थ ग्रहण करने की गति बढ़ती है और समय की बचत होती है।
• छात्र एकाग्र होकर विषय वस्तु को गहराई से समझ पाता है।
• इससे दूसरों को पढ़ने या काम करने में कोई बाधा नहीं पहुँचती।
17. 'पुरुषवाचक सर्वनाम' किसे कहते हैं? उदाहरण सहित लिखिए।
जो सर्वनाम शब्द बोलने वाले (वक्ता), सुनने वाले (श्रोता) या किसी अन्य व्यक्ति के लिए प्रयोग किए जाते हैं, उन्हें पुरुषवाचक सर्वनाम कहते हैं।
• उदाहरण: मैं (उत्तम पुरुष), तुम (मध्यम पुरुष), वह (अन्य पुरुष)।
18. 'राष्ट्रीय पर्व' (स्वतंत्रता दिवस) पर स्वतंत्र अभिव्यक्ति:
भारत में 15 अगस्त को स्वतंत्रता दिवस एक महत्वपूर्ण राष्ट्रीय पर्व के रूप में मनाया जाता है। 1947 में इसी दिन भारत को ब्रिटिश शासन से आजादी मिली थी। इस दिन देश भर में तिरंगा झंडा फहराया जाता है और वीर शहीदों को याद किया जाता है। यह पर्व हमारे भीतर देशभक्ति, एकता और अखंडता की भावना को सुदृढ़ करता है।
यहाँ द्वितीय सेमेस्टर-2017 के षष्टम् प्रश्न-पत्र (हिन्दी) के सभी 18 प्रश्नों के उत्तर दिए गए हैं:
वस्तुनिष्ठ प्रश्न (बहुविकल्पीय)
• 1. "रानी केतकी की कहानी" के रचयिता हैं: (3) इंशाअल्ला खाँ
• 2. "कवि" शब्द का स्त्रीलिंग है: (4) कवयित्री
• 3. व्याकरण में "वचन" का सही अर्थ क्या है? (2) संख्या
• 4. अच्छाई, मानवता, बचपन किस संज्ञा के उदाहरण हैं? (3) भाववाचक संज्ञा
• 5. कौन-सा परिमाण बोधक विशेषण है? (4) थोड़ा
अति लघु उत्तरीय प्रश्न (लगभग 25 शब्द)
• 6. "प्र" उपसर्ग से बनने वाले दो शब्द: 1. प्रहार, 2. प्रगति।
• 7. "प्रत्यय" किसे कहते हैं? वे शब्दांश जो किसी शब्द के अंत में जुड़कर उसके अर्थ में परिवर्तन या विशेषता उत्पन्न करते हैं, प्रत्यय कहलाते हैं।
• 8. "काल" कितने प्रकार के होते हैं? काल मुख्य रूप से तीन प्रकार के होते हैं: 1. वर्तमान काल, 2. भूतकाल, 3. भविष्यत् काल।
• 9. "अनुकरण वाचन" किसे कहते हैं? जब छात्र शिक्षक द्वारा किए गए आदर्श वाचन का अनुसरण करते हुए स्वयं पाठ पढ़ते हैं, तो उसे अनुकरण वाचन कहते हैं।
• 10. "मौन वाचन" के दो उद्देश्य: 1. पठित सामग्री के अर्थ को गहराई से और शीघ्रता से ग्रहण करना, 2. एकाग्रता के साथ स्वाध्याय की आदत विकसित करना।
• 11. "पुरुष वाचक सर्वनाम" के प्रकार: इसके तीन प्रकार होते हैं: 1. उत्तम पुरुष (मैं), 2. मध्यम पुरुष (तुम), 3. अन्य पुरुष (वह)।
लघु उत्तरीय प्रश्न (लगभग 75 शब्द)
12. गद्य और पद्य में अन्तर लिखिए:
गद्य और पद्य साहित्य की दो मुख्य विधाएँ हैं। गद्य छंदमुक्त होता है और इसमें व्याकरणिक नियमों तथा विचारों की प्रधानता होती है (जैसे- कहानी, निबंध)। इसके विपरीत, पद्य लय, तुक, ताल और छंदों से बंधा होता है, जिसमें भावों, कल्पना और रसों की प्रधानता होती है (जैसे- कविता, दोहे)।
13. मौखिक अभिव्यक्ति के साधन लिखिए:
मौखिक अभिव्यक्ति के प्रमुख साधन निम्नलिखित हैं:
• वार्तालाप: दैनिक जीवन में आपसी बातचीत।
• कहानी सुनाना: भावपूर्ण ढंग से घटनाओं का वर्णन।
• भाषण: किसी विषय पर व्यवस्थित रूप से अपने विचार प्रकट करना।
• वाद-विवाद: किसी विषय के पक्ष या विपक्ष में तर्क देना।
• कविता पाठ और अभिनय: हाव-भाव के साथ प्रस्तुतीकरण।
14. "कहानी शिक्षण" की उपयोगिता पर संक्षिप्त लेख लिखिए:
कहानी शिक्षण प्राथमिक और उच्च प्राथमिक स्तर पर अत्यंत महत्वपूर्ण है। यह छात्रों की कल्पना शक्ति और सृजनात्मकता को बढ़ाता है। कहानियों के माध्यम से बच्चों के शब्द-भंडार में वृद्धि होती है और वे भाषा की बारीकियों को सहजता से सीखते हैं। इसके अतिरिक्त, कहानियाँ छात्रों को नैतिक शिक्षा प्रदान करने और उनमें मानवीय मूल्यों का संचार करने का एक सशक्त माध्यम हैं।
15. "क्रिया विशेषण" किसे कहते हैं? उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए:
जो शब्द क्रिया की विशेषता (स्थान, समय, रीति या परिमाण) बताते हैं, उन्हें क्रिया विशेषण कहते हैं।
• उदाहरण: "घोड़ा तेज़ दौड़ता है।" यहाँ 'दौड़ता है' क्रिया है और 'तेज़' शब्द उसकी विशेषता बता रहा है, अतः 'तेज़' क्रिया विशेषण है।
16. सम्बन्ध वाचक सर्वनाम किसे कहते हैं? उदाहरण सहित लिखिए:
जिस सर्वनाम शब्द का प्रयोग वाक्य में किसी दूसरे संज्ञा या सर्वनाम शब्द से संबंध दिखाने के लिए किया जाता है, उसे सम्बन्ध वाचक सर्वनाम कहते हैं।
• उदाहरण: "जो परिश्रम करेगा, वह सफल होगा।" यहाँ 'जो' और 'वह' एक दूसरे से संबंधित हैं।
17. "बहुव्रीहि" समास किसे कहते हैं? उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए:
जिस समास में कोई भी पद प्रधान न होकर दोनों पद मिलकर किसी तीसरे (अन्य) पद की ओर संकेत करते हैं, उसे बहुव्रीहि समास कहते हैं।
• उदाहरण: "लम्बोदर" (लम्बा है उदर जिसका अर्थात् गणेश)। इसमें न 'लम्बा' प्रधान है और न 'उदर', बल्कि यह 'गणेश' की ओर संकेत कर रहा है।
18. "उपसर्ग" तथा "प्रत्यय" में अन्तर स्पष्ट कीजिए:
उपसर्ग वे शब्दांश होते हैं जो किसी शब्द के प्रारंभ (आदि) में जुड़कर नया शब्द बनाते हैं और अर्थ बदल देते हैं, जैसे 'हार' में 'प्र' लगकर 'प्रहार' बनता है। वहीं, प्रत्यय वे शब्दांश होते हैं जो शब्द के अंत में जुड़ते हैं, जैसे 'लिख' में 'आई' लगकर 'लिखाई' बनता है।
यह द्वितीय सेमेस्टर-2016 के षष्टम् प्रश्न-पत्र (हिन्दी) के सभी 18 प्रश्नों के उत्तर हैं:
वस्तुनिष्ठ प्रश्न (बहुविकल्पीय)
• 1. बच्चों को कहानी सुनाते समय बीच-बीच में उनकी कल्पनाशीलता को जागृत करने के लिए पूछना चाहिए: (2) विकासात्मक प्रश्न
• 2. 'जो बहुत अधिक बोलता हो', वाक्यांश के लिए प्रयुक्त होने वाला एक शब्द है: (3) वाचाल
• 3. 'जाग्रत' शब्द का विलोम है: (2) सुषुप्त
• 4. 'सजग' शब्द का पर्याय नहीं है: (3) पहरेदार
• 5. 'महाकवि' शब्द में प्रयुक्त समास है: (1) कर्मधारय
अति लघु उत्तरीय प्रश्न (उत्तर लगभग 25 शब्दों में)
• 6. 'प्रति' उपसर्ग से बनने वाले दो शब्द: 1. प्रतिदिन, 2. प्रत्येक।
• 7. 'कारक' शब्द में प्रत्यय: इसमें 'अक' प्रत्यय लगा हुआ है (कृ + अक)।
• 8. 'ईशा ने पत्र पढ़ा' वाक्य में लकार: इसमें लङ् लकार (सामान्य भूतकाल) का प्रयोग हुआ है।
• 9. 'बालक तेज दौड़ता है' में क्रिया-विशेषण: इसमें 'तेज' शब्द क्रिया-विशेषण है, जो दौड़ने की रीति (विशेषता) बता रहा है।
• 10. 'वर्णन' शब्द के दो पर्यायवाची: 1. चित्रण, 2. निरूपण।
• 11. 'सर्वनाम' शब्द के दो उदाहरण: 1. मैं, 2. तुम (या वह)।
लघु उत्तरीय प्रश्न (उत्तर लगभग 75 शब्दों में)
12. 'क्रिया-विशेषण' किसे कहते हैं? उदाहरण देकर स्पष्ट कीजिए।
जो शब्द क्रिया की विशेषता प्रकट करते हैं, उन्हें क्रिया-विशेषण कहते हैं। ये शब्द क्रिया के होने का ढंग, समय, स्थान या मात्रा बताते हैं।
• उदाहरण: "राम धीरे-धीरे चलता है"। यहाँ 'चलता है' क्रिया है और 'धीरे-धीरे' उसकी विशेषता बता रहा है।
13. 'गद्य-शिक्षण' के सामान्य उद्देश्यों का वर्णन कीजिए।
• छात्रों के शब्द-भंडार में वृद्धि करना और उन्हें शुद्ध उच्चारण सिखाना।
• छात्रों में विराम-चिह्नों का ध्यान रखते हुए सही गति से पढ़ने का कौशल विकसित करना।
• गद्यांश के भावों और अर्थ को ग्रहण करने की क्षमता पैदा करना।
• छात्रों की कल्पना शक्ति और तार्किक चिंतन का विकास करना।
14. 'वाक्य' किसे कहते हैं? सोदाहरण स्पष्ट कीजिए।
दो या दो से अधिक शब्दों के सार्थक समूह को, जो एक पूर्ण अर्थ प्रकट करता है, वाक्य कहते हैं।
• उदाहरण: "मोहन स्कूल जाता है"। इस समूह में शब्दों का क्रम और अर्थ स्पष्ट है।
15. पर्यायवाची शब्द (दो-दो):
• उपकार: भलाई, हित।
• अनुपम: अद्वितीय, अपूर्व।
• उपेक्षा: अवहेलना, तिरस्कार।
• खग: पक्षी, विहग।
16. समास और बहुव्रीहि के उदाहरण:
दो या दो से अधिक शब्दों के मेल से बने नए सार्थक शब्द को समास कहते हैं।
• बहुव्रीहि समास के उदाहरण: 1. दशानन (दस हैं आनन जिसके अर्थात् रावण), 2. नीलकंठ (नीला है कंठ जिसका अर्थात् शिव)।
17. विपरीतार्थक शब्द (विलोम):
जब कोई शब्द किसी दूसरे शब्द का ठीक उल्टा अर्थ देता है, तो उसे विपरीतार्थक शब्द कहते हैं।
• मुक्ति: बंधन।
• लौकिक: अलौकिक।
• वादी: प्रतिवादी।
• संयोग: वियोग।
18. भाषा-शिक्षण में 'मौन वाचन' का महत्व:
मौन वाचन से पढ़ने की गति बढ़ती है और समय की बचत होती है। यह एकाग्रता बढ़ाने और विषय वस्तु को गहराई से समझने में सहायक होता है। इससे दूसरों को बाधा नहीं पहुँचती और छात्र स्वाध्याय की ओर प्रेरित होते हैं।
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